本期以我校刚刚结束的三人制篮球比赛为例，剪辑一个没有叙事主线（A-roll）的短片。类似于图片摄影没有多余文字叙述，这类视频，让读者仅从视频中获取内容、展开联想。

因为没有叙事的引领视频快剪，仅仅以“内容说话”，对镜头拍摄及组接剪辑的要求会更高。

拍摄

1.尽量把这项运动的所有环节都拍摄完整，如赛前准备、场地情况、明哨开赛、一次进攻的组织、失败的进攻、得分的进攻、场外加油呐喊、赛后心情等等。

2.每个环节的素材在有条件的情况下，确保可用的数量为一到两条以备选。除了必要的留有起幅与落幅之外，每个镜头拍摄时间切忌冗长，特别是固定镜头一镜到底式的拍摄要避免。

3.拍摄时除需要刻意表现运动的激烈程度使用抖、晃动之外，一般采用稳定拍摄。

4.拍摄时尽量选择高帧率拍摄，如50P、60P、120P等，以便后期调整速度不丢帧。

剪辑

1.根据运动特性，选择合适的背景音乐。

2.合理使用升格（慢动作）镜头、延时、快进镜头叙述运动，本视频中，很大比例镜头使用50%慢动作，以使运动环节更清晰，同时使整个视频节奏稳定。

3.单个镜头切忌时长过大，本短片中，最长的镜头为2号球员从运球到进球完整过程，控制在7秒左右，其它镜头，多用蒙太奇方法，比如：

（1）将A队和B对比赛的运球与C队和D队比赛的投篮进球组接成一个“完整”的进攻回合。

（2）进球后瞬间组接裁判给两分的举手镜头，即使这个裁判给的两分可能是另外一场比赛中拍摄得到的。

（3）并列将很多被“失败”的进攻动作组合到一起，分别给不超过2秒的镜头时长。各个不同比赛场次中的失败镜头，更能加深读者的现场感。同时镜头时间越短，越容易提升读者注意力。

（4）同第3点，将多个进球的画面快速连串展现，再组接一个场外师生的鼓掌、球员的喜悦，让读者也能同时感受到成功的喜悦。

4.避免长镜头的使用。这种情况在同学们剪辑时经常会出现，原因就是想面面俱到，比如：会不会被没有录用素材的班级同学说“为什么没有我们的镜头啊？”，这个是要根据情况而定，作为每个班级的素材，确实是要多多记录，但从短视频表现来看视频快剪，镜头越多越长，无关的读者则越没耐心看完。

5.注意剪辑顺序与节奏。本短片中，先是从场外观众引入至一位同学只身投篮进球视频快剪，表明篮球赛的场景，再过两个漂亮的进球镜头。其实视频到这里，读者就已经对场景有了十分明确的了解，因为已经交待得比较清楚了，如果接下去继续接类似的镜头，除了能让相关当事人或关心的人会有意愿继续看下去，从视频大众功能的实质来说，已经不太有意义了。接下去使用一个黑场让视频“重新载入”，然后出现几个失败的镜头，再到成功的镜头，鼓掌激励的镜头，除了加深之前的观感，同时还具备了升华（运动员拼搏、班级集体精神等）的作用，非现场的读者也会结合自己的经历而感同身受。

6.适当使用小技巧。短片中，有一个镜头（00'36''的一次投篮接了其它一个镜头,00'42是这个镜头的倒放，00'44''再顺放）使用了三次，如果使用同样的剪辑手法，很容易被“识破”。

下面是本期视频：

截止此视频剪辑之前，我手头的素材并不足以更完满地展现更多的内容，仅为参考所用，有不当之处请批评指正。